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同课异构,思辨课堂——龙江镇义务教育学校发展第二共同体研讨活动

2016-11-26 16:32:19本站原创 【字体:

11月25日上午,龙江镇义务教育学校发展第二共同体建设高效课堂之“同课异构”研讨活动在东头小学顺利开展。教育局伍宇军老师、实验学校刘晓红校长、肖隆冬主任、东头小学卢亮校长、苏溪小学夏荣群校长、聚龙小学叶卉妍主任、勒流多所学校的校长以及四校主管行政和英语教师等60余人参与本次活动。

本次研讨活动分为两个环节。第一个环节是同课异构,同放异彩;第二个环节是现场辨课,探讨教学。首先由四位老师分别就五年级上册《Unit 5 There is a big bed.》A. Lets talk一课进行了的课堂展示。

东头小学的欧阳凤鸣老师利用孩子们喜闻乐见的卡通形象引入新课, 从光头强的房间引入到张鹏的房间,孩子们的参与度高,学习热情高涨。

同课异构,思辨课堂

聚龙小学的陆诗敏老师利用导学单引导学生自主探究,体现了学生的自主学习。

同课异构,思辨课堂

苏溪小学的马小敏老师利用歌曲引入教学,激发孩子们的学习热情,学习氛围浓厚。

同课异构,思辨课堂

实验学校的古婷婷老师对教材文本进行解构、再构,遵循整体到局部的教学理念,通过创设真实的情景让学生在愉悦的氛围中灵活地运用所学知识表述自己的观点,体现英语核心素养中语用能力的培养。

同课异构,思辨课堂

“同课异构”课堂展示活动结束后,紧接着第二个环节“辩课”正式拉开帷幕。八位老师围绕正方观点“英语会话课应该重机械操练轻能力培养”和反方观点“英语会话课应该轻机械操练重能力培养”进行辨课。东头小学和聚龙小学教师持正方观点,认为教学应帮助学生通过多次机械操练,正确无误地记忆句型,养成习惯,并能初步掌握句型。苏溪小学和实验学校教师持反方观点,认为小学英语会话教学应通过课堂教学培养学生口语表达能力,提高会话技巧,最终习得并自如地驾驭语言能力。其主要目的是培养小学生初步运用英语语言进行交际的能力。双方辩手各抒己见,通过激烈的辩论,产生思想的碰撞,迸发思维的火花,辨道明心,让道理越辨越明。

同课异构,思辨课堂

温超虹老师进行反方观点的论述

最后,实验学校的李明姝主任对本次的研讨活动进行点评。李主任给予四节课高度的评价。同课异构的四节课展现教师对教材的理解以及驾驭能力,展示出四位教师各自不同的教学风格与课堂魅力,体现同课异构的宗旨和最终归宿:实现真正的高效教学,给予听课老师启迪与思考。

同课异构,思辨课堂

同课异构,思辨课堂

在此次学校发展第二共同体研讨活动中,“同课异构”让教师们清楚的看到了不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同的教学效果;“辩课”加深了教师们对教学理念以及英语学科核心素养的思考和理解,通过多向交流与互动,探讨了英语对话教学的有效策略,有效地促进老师们的专业发展。